某重点高中发生了这样一件事：Z姓教师因连续两次在年级数学检测考试中成绩不佳，影响了班级考评等次，于是班主任K发动本班学生签名状告Z老师，要求剥夺Z老师在本班的授课权。Z感觉思想压力太大，忧郁成病，某日突然左脑瘫痪，神经麻痹，导致饮食功能失却，虽然住院半年之久，至今再也不能上讲台，真的被“剥夺”了授课权了。

某初中有几位年届“花甲”老教师，因没有规定的合格的原始学历，故职称至今仍为初级。又因年纪大授课成绩不受人欢迎，故再降聘为更低一级职位。适逢工资改革，工资不但不升反而有降。“花甲”们遂大喊冤枉，发誓后辈沿街推车卖浆也不再当“叫花子先生”。

某重点师大毕业生已毕业8年，因授课成绩考分老是不高，被“剥夺”授课权下课做实验员，再被降级使用，一级职位成为二级，工资降低奖金没有，遂精神抑郁神情惶惑，不愿见人，感觉背后有人“叮”他，上班都从后门进。且皮肤得了怪病，只要手脚一接触外物，就触电似的的全身痉挛。至今没有对象。

重庆市教科院对500余名一线教师“教学环境调查”报告发现，76。9%的教师感觉压力大，51%的教师落下“职业病”，37%的教师产生职业倦。教师备课批改管理学生要从早上六七点忙到晚上十点。由于工作时间过长，复旦中学有好几位30岁女教师没时间谈恋爱。实行全封闭的寄宿制学校，教师夫妻不得不“同城分居”。有的男人在外边已经“另觅新欢”了女教师还蒙在鼓里“奉献”，真正成了“蜡炬成灰泪始干”了。

一些过于溺爱孩子的家长也给教师带来了极大的心理压力。过去家长都非常信任老师，放心地把孩子交给老师来教育和管理。现在很多家长对老师的教育方法不以为然。“孩子没有做作业，他认为无所谓；孩子与同学发生纠纷，他总认为自家孩子对。”班上几十个学生在安排座位、选派干部等问题上稍有考虑不周，一些家长就指责老师不公平，这让老师感觉教育部门规定的“让家长放心”成了他们的精神金箍咒。

近年来绝大部分学校实行了聘任制，教师不再是铁饭碗，老师们担心被解聘。调查中有38。5%的老师对学校的官僚管理制度和领导霸道风格不满意，但为保全自己的饭碗只好委曲求全，有好的建议也不敢提，有好的方法也不敢去试，独立的个性被磨蚀，虽然都读过“阿Q”但都变成“阿Q”了。此外，收入不如其他行业和升学率考核的压力，为职称拚死争荣誉争先进压力，也使教师一族疲于奔命，心神不宁。社会交往的空间狭窄，业务知识的不能即使更新，也是教师苦恼的原因。