多年没见面的一位朋友，偶然间在路上巧遇，相互都惊讶于对方变样、走型的外貌。在细数对方脸上那一道道车辙印之后，便开始闲聊起各自家庭的芝麻绿豆来了。
朋友说起她宝贝儿子，脸上总是矛盾地露出轻松的表情，还不时叹气摇着头。
她家儿子今年才上小学二年级，虽然个头不大，却很调皮，但非常聪明，读书一点不用功，上课吊儿郎当，可每次考试成绩总是位居班上前几位。
朋友为儿子可是没少操心，她总是动之以情，晓之以理，对儿子进行耐心的思想教育，可收效甚微。每天上班她总会提心吊胆，生怕老师突然间打来告状电话。
可这老天故意捉弄人，越是害怕，越是担心的事就越像瘟疫般死死地缠着你不放，昨天老师的电话不约而至地又追上门来了。
电话那头的老师又在情绪激动地控诉起她儿子在课堂上“滔天罪行”了。昨天在课堂上，她儿子非但不专心听讲，还一个劲儿地找别的同学说话。老师气愤地对他说：“你怎么有这么多话要讲啊，既然不要听课，那现在就请你到后面，对着墙壁把今天想说的话先讲完了，再上课”。生气的老师把她的孩子叫到教室后面，面对墙壁站着后。自己继续上课。
朋友的儿子面对墙壁孤单地站着，嘴巴还在不知疲倦地滔滔不绝着，一点都不觉得面壁是一件难为情的事，独自足足念叨了将近七、八分钟。他的一声报告打断了老师的讲课，“报告老师，我今天的话讲完了”。老师叮嘱了一句“话讲完，那就好好听课吧。”朋友儿子返回了座位。
一开始朋友儿子还能控制住自己，可过了没多久，他的话匣子又一次被打开，跟旁边同学又滴滴沽沽起来。老师见后火冒三丈，气不打一处来，就叫朋友儿子站起来“刚问你不是说，你今天的话讲完了，可以安心听课了吗？”哪知道朋友儿子不紧不慢、认认真真地回答了老师的问题，让老师和全班同学都啼笑皆非“老师今天的话我讲完了，可明天的话我还没讲完呢？”这话让老师差一点背过气去。实在没招的老师，只能搬救兵拨通了我朋友的电话了。
听了朋友这么一番关于孩子上课的描述，我想得很多，究其原因：一定程度上反映孩子小，自控能力差，还没能完全适应小学阶段的学习氛围。但从另一方面则暴露出我们教育中的一些问题来。如果老师上课若是能够抓住孩子年纪小的特点，因材施教，把课堂气氛搞得生动、活跃些，把学生注意力吸引过来，我想孩子也就不会在课堂上跟老师争风采，自顾自喋喋不休，没完没了了。孩子在课堂上找人说话，其实更重要的一方面则暴露出一种较为典型的吃不饱现象，对于上课的内容，提早知道，提早掌握的学生，老师的授课内容已经不能吸引他们的注意力，满足他的需要了。不想听，注意力自然集中不起来，上课说话，做小动作便是家常便饭。因此我们的老师是不是应该反省一下自己呢？能不能为那些吃不饱的孩子考虑一下，让他们能够尽早摆脱饥饿感的困挠呢？